UNIT5 B “Location”教学设计

  
 UNIT5 B “Location”教学设计
          
                                                                                UNIT5 B “Location

设计理念：
        以学生为中心，以活动为主线，以交际为目的，充分调动学生的各种感官参与到教学活动中来，让他们在轻松、愉悦的氛围中较好地接受了所学方位词，并能正确运用方位词。
Teaching Aims.
       1. 能听、说、读、写单词：in, on ,under ,near ,behind 。
       2. 能够听说认读单词：over ,in front of 和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正确运用。
Teaching Important and Difficult Points.
熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
Teaching  Aids.
       3. 多媒体电脑课件。
      4. 教师准备5. 录音机和录音带。
Teaching  Steps.
Step1.(Warm-up)
   ⑴Sing a song “My Small Bedroom”.
   ⑵多媒体出示一个大盒子，问：What’s  this?
S: It’s a box.
   T: I have a lovely animal. It can climb the tree. It likes eating peaches. It has long hair. It’s brown. It’s very funny. Guess: What( animal) is it?
   S:It’s a monkey.(多媒体展示一只可爱的猴子)
   T:(教师给予肯定并表扬)Yes, you’re clever.
Step2.(Presentation)
   ⑴多媒体展示一只猴子跳在盒子里，T: Where is the monkey? S: It’s in the box.(带读in  ，并理解其意思)
   ⑵教师将书放在门的后面。
T：I can’t find my book .Who can help me to find it .
S: It’s behind the door.(理解behind并带读)。
⑶教师展示猴子在盒子的不同位置的图片，运用句型教学：on, under ,near, over ,in front of .
⑷Read after me the words.(用升降调)
⑸区on 和over 的用法。
T：Look at the blackboard “on” and “over” are meaning “在…上面”。
For example: The box is on the desk.
           The light is over the desk.
小结：on在…上面，两者之间有接触面，而over在…上面，两者之间没有接触面有垂直关系。
Step3.(Practice)
   ⑴Play game.（按我说的做）
   T: Stand behind the  chair.
      Put your hands under the desk.
      Put your finger in your mouth.
      Put your book over your head.
  ⑵Open your book P61“Let’s learn” .Look at the picture,ask and answer the questions.
   For example :Where is the walkman?
                It’s on the book.
  ⑶Listen to  the tape.
  ⑷P61 Let’s find out.（火眼金睛）There are some mistakes.Can you find them ?
  ⑸Group work.（学生4人一组将学习用品根据有关方位发指令摆放）
   For example:Put your ruler in your book.…
  ⑹低声传句子：教师把句子：There is  a … on the …”传给第一个同学，看到最后哪个组说的句子最完整，方可取胜。
Step4.(Homework)
   用所学的方位词描述你房间里物品的位置关系。

板书设计：
         
                  Location
     
       Where is …?
      
       It’s in (on,under,near,over,behind,in front of) ….

教学反思：
    教学时，我十分注重培养学生的学习兴趣，让他们在做做动动，唱唱跳跳，听听猜猜中轻轻松松学知识，让他们在乐中玩，玩中学，学中乐，从而将机械性的操练变为真正的意义型操练，使学生的个性得到充分的张扬。

                                                                                                                                                                                                                  五寨县三岔小学                  崔建英