我校召开关爱留守儿童会议

2015年11月30日上午10点，我校召开“关爱留守儿童”会议，中层领导及各班班主任参加了会议，大会上毕校长做了重要讲话。

毕校长提出了几点意见和建议：1、留守儿童在校学习情况：通过对学校领导、班主任、科任老师了解的情况，一半留守儿童对学习抱有较大的兴趣，一半孩子认为自己对于学习没有兴趣，学不进去，甚至有的留守儿童出现旷课情况。很多留守儿童的情绪不够积极乐观，学习成绩不佳，大部分孩子在留守期间的监护人要么是年迈的爷爷奶奶或外公外婆，要么是叔叔阿姨，其中大部分人的文化水平较低，文化觉悟不高，并不重视孩子的学习。致使孩子的学习成绩较差。即使极少数的监护人会去关心孩子的学习，也很少给予他们家庭作业的指导。不仅如此，留守儿童中成绩两极分化较为严重。大多数儿童由于缺乏家长的监管和督促，学习兴趣提不起来，造成学习动力不足，认为学习是一向无关紧要的任务，学习上自觉性差，无法养成良好的学习习惯。2、情感发育不良，留守儿童在父母离开后出现了一系列的心理问题，突出表现在年龄较小的儿童上。孩子一直处在孤单烦躁的情绪中，有的孩子经常有这种负面情绪，主要的问题有有自卑心理、情绪问题和交往问题等。一些孩子性格开始变得孤僻，自我封闭，胆小自卑，平时沉默寡言，自信心严重缺乏，与老师同学缺乏必要的沟通和交流。由于客观环境和主观认知难以改变，随着父母外出务工时间的延长这种自卑体验不仅不会减少，反而会增加和泛化，严重影响身心健康。另外一些孩子变为攻击性的性格，他们脾气暴躁，叛逆，对于他人存在敌意，十分不好相处。由于父母长期在外打工,家庭中的监护人没有心理健康的意识，没有尽到心理辅导的责任，有的孩子会因此变得任性、自私、无理，行为习惯差。3、校外调查。对于课外时间，有的孩子留在家里帮忙做家务，有的孩子在家看电视，而大部分外出找朋友玩。可想而知，很多孩子的课外时间都是和小伙伴们呆在一起的。大部分孩子能在过年的时候和父母团聚，而少数孩子已经多年没有见到自己的父母了，据他们口述，他们的父母要赶在过年的时候赚钱，所以不能回家，父母亲情缺失很严重。4、组织教师、班干分工合作。让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。如果孩子生病，我立即带领学生去医院治疗。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业，课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。5、农村留守儿童是特定时代下的产物，而且将在一定时期内长期存在并不断壮大。为此，留守儿童是当今农村教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应用实际行动去研究和解决这一新问题。积极探讨教育方法和经验，让留守儿童和其他儿童一样沐浴在爱的阳光里，愉快地接受教育，健康地成长。