第14课时 连 减

第14课时 连 减

教学目标：

1、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。

2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。

3、掌握连减的正确计算方法。

教学重点：

掌握计算顺序。

教学难点：

掌握连减的正确计算方法。

教学准备：

圆片，小棒，小兔图片。

教学过程：

一、复习：

1． 3+1+2       5+2+3       3+2+4

7+3+0       4+3+3       5+0+3

让学生说一说怎么算的。

2．10-3         9-6          9-8

   10-5         7-4          8-3

   6-4          9-3          8-4

二、出示8只小兔，有2只小兔离开去玩了，又有2只小兔去玩了。

让学生用自己的话说一说图意。

谁能用小棒摆出画面的内容？

从8根小棒里去掉2根，再去掉2根，还剩几根，该怎样列式？

小结：这道题是从1个数里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的连减。

怎样列式？

板书算式：8－2－2

连减算式怎样算呢？

师边说边板书计算过程。

谁能说一说，这道题先算什么？再算什么？

小结：三个数连减，计算时先从第一个数里去掉第二个数，再从剩下的数里去掉第三个数。

三、练习；

1．完成“做一做”右边一题。

用圆片摆一摆。

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范。表示再次去掉可以用虚线框起来。

独立看图，说出图意。

怎样列式？

谁能说一说，这道题先算什么？再算什么？

2．完成第74页的第5至8题。

四、板书设计：

连 减

10-5-4=1

10-7=1=2

10-6-2=2