11 美丽的小路

11  美丽的小路

综合课

1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

学习第8自然段。

表演   朗读感悟

课件

2课时

第一课时

一、激情导入

    小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

二、初读感知

1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：①哪些字发音有困难?②对课文有什么不明白的地方?

三、再读课文

1、个别读。

2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。   

3、学生自己再练读一遍。   

4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。    

四、认记生字

1、认读带生字的词。

2、请小老师带读。

3、认读单个的生字。

4、变序开火车读。

5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。

五、学习课文第一至八自然段

1、想像说话：(出示投影)如果你走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)

2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?

3、指导朗读。

A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气)

B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“美丽的小路怎么不见了?”

C、分角色表演读。

小组合作，分角色表演读，再从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。

六、布置作业

1、把课文第l一8自然段读给家长听。

2、把课文第9—12自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样找回来的?

第二课时

一、复习导入

1、学生朗读第一至八自然段。

    读后组织评议。评议的重点：感叹句是否读出了赞美的语气；疑问句是否读出了疑问的语气。

2、美丽的小路找回来了吗?

二、学习第9—12自然段

1、复习这几个自然段的生字词。

2、学生自由读9—12自然段。

3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的?

4、全班交流。    ‘

5、指导朗读。

三、实践活动

    你打算怎样为学校“美容”?为此做一件实际意思的事。

四、指导写字   

1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。

2、学写“先”、“干”二字。 

    3、教师范写，学生练写。   

4、展示学生的写字本，师生共同点评。

五、布置作业：把这个故事完整地讲给家人听。

板书设计：

              11、美丽的小路

      

不见了              又出现了