六、6——10的认识和加减法　　 有关6、7的数数和认数

六、6——10的认识和加减法　　

有关6、7的数数和认数

教学目标：

1、培养学生认真仔细地好习惯。

2、培养学生的数感和认真观察能力。

3、认识6、7,能正确地书写，能用6、7表示生活中的各种物体。

教学重点：

1、区别6、7的基数意义和序数意义。

2、写数字，培养学生的数感。

教学难点：

区别6、7的基数意义和序数意义。

教学准备：主题图、计数器

 

教学过程：

一、创设情境：

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。图上有些什么？

请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

你们是怎样数出椅子的数量的？

我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授：

1、认识6和7：

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认识

你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

2、比较大小：

前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？

6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

3、基序数意义：

你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？

观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

1、教学6、7的写法：

观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习：P48页第2、3题。