走进区域 共享童趣——五寨县文博幼儿园特色活动
为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步落实“课程游戏化”中“自由、自主、愉悦、创造”的精神，提高幼儿区域游戏质量，发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，促进教师在指导区域游戏的过程中不断探索和调整，5月15日上午徐园长实地查看了各班级特色区角建设、材料投放以及教师的游戏层次设计和幼儿游戏活动的水平等，并建议根据幼儿年龄发展特点开展区域自主游戏交流活动。
科学区角游戏将科学教育寓于科学游戏之中，情节性、趣味性更浓，能引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑、探究问题的习惯，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，从而促进幼儿的全面发展。
在阅读区，幼儿通过阅读、操作和拼摆图书、图片等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。孩子们，安静地看着自己喜欢的绘本，感受精彩的世界。这时候的他们，恬静、安逸，享受着读书的乐趣。阅读区的创设，激发了幼儿的阅读兴趣，提升了幼儿的阅读能力，让幼儿在阅读中快乐成长。
表演区里欢乐多，表演区投放了丰富的头饰、指偶、各种乐器、表演道具，小朋友可以尽情释放心中的表演梦和舞台梦。
“娃娃家”游戏是小班幼儿最主要也是最感兴趣的活动, 在这里幼儿可以模拟家人进行游戏，减少分离焦虑，并且通过角色扮演，尝试不同角色所承担的工作和义务
美工区
美工区为幼儿创造
条件和机会，
培养幼儿对美术活动的
兴趣和爱好，
让幼儿自由展现个性，
感受周围环境、
生活、艺术的美。
幼儿自主进行绘画
和手工制作，
既为孩子提供了精细的
动作练习的机会，
也让孩子审美能力的
发展创造了条件
建构游戏是以观察、想像、创造性的思维为基础的一种游戏方式，是创造性游戏中具有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性的特点。在建构区域中，幼儿通过自主的选择材料、自由结伴、可以运用创造想像和思维进行设计搭建。
益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。充满魔力的益智区给孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，它可以让幼儿在动手动脑中获取知识，开发孩子的智力。
走进区域，共享童趣。
从区域活动中，我们可以充分满足幼儿活动和游戏的需要，
促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，
在以后的游戏活动中，我园将再加大对游戏材料的投放力度，
使活动材料投放的更丰富，更加有层次性，
让区域发挥出最好的教育作用。
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