对皮亚杰思维理论的简评

对皮亚杰思维理论的简评

    皮亚杰在儿童认知发展领域的影响是划时代的。他用新的发展观取代了传统的发展观。皮亚杰提辻的相互作用论具有辩证法的因素，还特别强调了以往一直被忽视的儿童在认识活动中的主动性和能动性的作用。

   通过大量实验和观察，第一次最为详尽地论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制，为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展作出了宝贵的贡献。从目前的研究看，人们对皮亚杰发展阶段的连续性与阶段性仍有争论。并认为，仅用同化、顺应和平衡概念还不足以解释认知水平的发展。

   皮亚杰深受机能主义的影响，在研究思维中过多地强调了生物学因素的作用，贬低了环境和教育的作用,贬低了语言的作用。由于皮亚杰在思维发展研究中引进了大量的生物学、数理逻辑的语言，整个理论体系十分庞大，文字又较晦浬难懂，常常造成对这个理论的误解。

    皮亚杰的研究在方法上有缺陷。一些人认为皮亚杰采用的临床法往往把许多变量混淆起来，影响了结果的真实性。如没有很好地考虑社会心理因素、语言理解水平、注意、知觉等因素对实验结果的影响4尤其是因为幼儿对皮亚杰实验中所使用的语言理解有困难，贬低了幼儿的实际思维水平。如幼儿自我中心的结论已受到许多研究的挑战。此外，皮亚杰用以评价思维逻辑的一些测验和实验往往是抽象的、脱离儿童生活实际的。这些测验不能全面反映儿童的实际推理的能力。

形式运算思维并非思维的最高形式。皮亚杰认为儿童思维发展的最高阶段是形式运算阶段，但一些心理学家认为在形式运算思维之后还有新的思维发展阶段出现。如瑞吉尔把这个新阶段称为辩证运算，并认为个体可以在皮亚杰所称的四个阶段中任何一个阶段直接发展为与之相应的辩证运算。

柯瑞默通过对辩证运算或后形式运算阶段的文献作了研究后,概括出这个阶段的三个特征（1）对知识相对性的意识;（2)接受矛盾;（3）在辩证的整体内整合矛盾。此外,还有许多新的研究对皮亚杰的动作在学习中的作用，发展阶段的普遍性、发展变化的性质等结论都提出了新的看法。

尽管随着时间的推移，皮亚杰的思维发展理论的不足之处已越来越明显，但这并不能抹煞或降低皮亚杰发展理论在儿童心理学发展历史上的重要地位。也正因为皮亚杰的理论有不足才会有新的发展，有新理论的产生。如信息加工与皮亚杰理论相结合的“新皮亚杰学派”研究和重视教育作用、重视应用性与整体性研究，就是对皮亚杰理论的继承和发展。