教学目标：

 1、理解课文，体会老王的“苦”和“善”，学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

   3、学会善待他人，关注生活中的弱者。

学习重难点：

目标：1、2

学习过程：

一、图片欣赏，设置情景

【多媒体展示——名人】

在生活当中，我们经常把目光投向那些功成名就的歌星、影星、科学家、工程师，他们光鲜亮丽，吸引着人们的目光，享受着大家的鲜花和掌声。可是，现实生活中，这样的名人毕竟是少数，我们接触的大多数都是一些平凡的普通人。今天我就带领着同学们跟随着杨绛女士，去认识一位普通人，他就是《老王》

【出示课题】

二、明确目标

【出示目标】

学生齐读

二、课前检测

1、请读准下列词语的读音

伛(    )       荒僻(    )

攥(    )       塌败(    )

取缔(    )     骷髅(      )

滞笨(    )     愧怍(    )

惶恐(     )    镶(      )嵌(    )

2、请简单介绍一下作者。

过渡：解决了字词，了解了作者，就让我们一起跟随着杨绛女士，一起去看看老王到底是个什么样的人。

三、研讨文本

（一）走近老王

1、学生朗读课文，请标出表现老王生活状况和为人的语句。

2、概括：

老王是个什么样的人？从哪些地方可以看出来。用下面的句式作答

老王是一个           的人，从“                     ” 可以看出来。

3、学生同桌交流、自由回答

4、小结：通过刚才的学习，我们知道了作者通过日常生活当中的几个片段表现了老王穷苦、卑微、但是却又一颗淳朴善良，金子般的心。面对这样如此不幸的老王，作为知识分子的杨绛一家又是怎样来善待老王呢？

（二）善待老王

1、请同学们再读课文，标出作者一家的的善良表现在哪里？

2、学生回答：

⑴经常照顾他的生意，坐他的车。

⑵送鱼肝油

经常询问老王的生活

（3）老王送我鸡蛋、香油，我给他钱。

……

3、小结：作者一家：善良、有同情心、富有爱心

4、总结：这篇文章不仅仅写了老王一个人力车夫的善良，同时也写了一个善良的知识分子对一个普通人的关爱和怀念，在那个特殊的年代里，这是一曲善良的人相互取暖的颂歌，这是一份“以善良对待善良”的真情。

四、品读老王

过渡：作者把这种真挚的感情埋藏在文字当中，读来让人感动，那么，同学们，在作者和老王交往的众多情节中，哪个情节最能打动你呢？

1、教师朗读 8-16 段，学生在文中标出认为写得好的词句。

2、 同桌交流、 

3、全班交流，指名回答。

4、小结：文章当中没有华丽的辞藻，也没有荡气回肠的抒情，平淡的语言却极好的表现了老王的淳朴和善良，以及作者对老王的关爱和同情。

5、齐读好段落。

五、怀念老王

1、在文章中，作者运用了平淡却有表现力的语言来刻画这样一位不幸者，在文章最后，善良老实具有金子般心灵的老王就这么去了，杨绛有什么样的感受？请同学们从文中找出关键的一句话。（学生齐读）

2、追问：作者为何时隔多年仍然对有“愧怍“之心呢？

3、学生自由回答

4、小结：“愧怍”——在作者看来，自己是幸运的，而老王是不幸的，作为一个幸运者有责任去关怀一个不幸的人，让他们摆脱困境，过上好日子。作者认为自己做的远远不够，所以感到“愧怍”。

六、关注老王

1、过渡：其实，在我们当代社会，也有这样的“老王”，请大家来欣赏一组图片【多媒体放映】面对着这样一个群体，你最想说些什么呢，请用一两句话来表达自己的心声。

2、学生发言

3、师小结：让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人身上，把滚烫的热情倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情。

3、 齐读赠言： （展示幻灯片）