5 看电视

5 看电视

综合课

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。

讨论

生字卡片

2课时

第一课时

一、猜谜揭题（谜语导入）

    1、猜谜语

    小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]

    2、交流课前调查情况。

    说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

二、初读感知

    1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

    2、小组内互相请教，解决疑难。

    3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。

三、自主识字

    1、借助拼音自由读。

    2、自愿试读，纠正字音。

    3、识记生字交流：说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：变序开火车读。

四、再读课文   

    1、自由练读。   

2、个别读，评议。(重点评议字音)      

五、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。

    2、老师范写“家”字，学生观察。

    3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。

    4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。   

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。

2、摘果子，看看谁摘的果子多。

二、朗读感悟   

    1、指导学生看图，学习第1自然段。

    （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?   

（2）指名朗读。

（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？

对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节，想想奇妙在哪里。

    身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

3、读第三节，想想奇妙在哪里。   

    (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)   

    学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）

4、读第四节，想想奇妙在哪里。   

    (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)

5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。   

    (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)  

6、全班齐读第二节至第五节。    ‘

    三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

    1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

              因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。   

四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

                      5  看电视