6 胖乎乎的小手

6        胖乎乎的小手

综合课

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 

2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

创设情境  小组合作

识字卡片  课文录音

2课时

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

    1、谜语激趣。

    小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)

    2、引入课文。

    人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

    这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

    1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

    A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

    B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。   

    C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)

    2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

    过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

A、检查读长句子。

◆出示四个句子。

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!    ·

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1

◆指读句子，引导学生先说优点，再评不足。   

读了这四句话，你发现了什么?   

完成P26“说说做做”。   

    过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

    出示“说说做做”的题目，学生自由发言。    ÷

    3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

    1、自主识字

    过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

  A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?   

  B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)2、2、写字指导。

  A、“放大镜”。

  ◆同桌比较“着”、“看”的异同。

  ◆全班交流。

  ◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。

  B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

  C、学生描红，练写。

第二课时

一、游戏导入

    小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。   

感悟积累

    过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

    1、指导看图。

    图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)   

    2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。   

    3、全班交流。   

    A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)   

    B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。   

    ◆引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

◆交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 

    兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。   

◆学生表演读。   

4、竞技场。   

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

◆在学习小组内交流自己的想法。

◆小组派代表汇报，其他小组可补充。   

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(配上轻音乐)

二、看一看，记一记，写字指导    、

1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。   

2、老师范写：“画”和“笑”。

3、学生书空，描写、练写。   

4、写得好的作品展示。

6 胖 乎 乎 的 小 手