用 数 学

用 数 学

教学目标：

1、 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

    3、提高学生的计算能力。

教学重点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学难点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学准备：小黑板

 

教学过程：

一、基本练习：

1．指名口算：

10-7    5-4     6-2      7-3      8-0     18-10

17-7   18-5     2+13    4+10     6+9     17-10

8+5    0+0     15+4     5-5      5+7     10+9

2．填未知数：

6+（  ）=11   14-（  ）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

练习：9+（  ）=13      8+（  ）=15      12-（  ）=2

5-（  ）=4       7-（  ）=1       （  ）+7=14

学生做完后，问是怎样想的。

二、创设情景：

1．出示书上第117页的第7题：

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？

看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

问：现在有几辆车？你会列式吗？

学生说教师板书：9+6=15（辆）

问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？

四人小组说一说，然后派代表说。

2．上第121页第11题：

问：你们喜欢堆雪人吗？分组说一说这幅图的意思？

你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

三、用数学：

1、书上第121页第12题：

分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

引导学生看图，结合文字理解内容。

根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

1．思考题：

学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？