三、跨文化研究

三、跨文化研究

    跨文化研究(亦称交叉文化研究、是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生皇王件对儿童心理发展的影响。跨文化研究的好处主要能更好地形成理论和对变量能作出更全面的考虑,能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情境对行为的影响。例如，有些发展理论所依据的只是研究者在本国进行的一些有限观察，很难说是完善的，只有在世界不同地区进行严格的检验，才能被认为是完善的。如皮亚杰的认知发展阶段的研究，四个发展阶段的顺序在任何文化国度里如果是不变的(虽然每阶段达到的年龄上有先后、则生物因素的作用可以被肯定：如果不同文化的儿童的阶段顺序颠倒变化,则既说明这一条阶段发展规律并不具有普遍性，同时也说明阶段出现的更替，更多地为社会因素所左右。又如言语发生发雇的一些规律及其理论，更需要通过不同民族不同语种的跨文化研究。如婴儿期出现的双词句阶段的研究结果曾在6个国家的6个语种得到反复验证。

    另外，从某一国度里得出的某些人格特征的研究结果是否具有普遍意义更需要进行跨文化的探讨。如在现代美国社会得出的一些少年期的心理特点是否与我国青少年的心理特点相适合，如何分析这些特征所产生的社会文化背景是值得探讨的。又如性别差异的一些研究放到那些男女地位相反的国家、民族中又会产生什么结果,也值得深思。总之，跨文化研究将会使心理学家形成更完善的理论,更好地概括规律，更好地确定哪些发展模式是具有普遍意义的，哪些发展模式只是特定文化因素的产物。