整体知觉和部分知觉的发展

整体知觉和部分知觉的发展

    埃尔金德和凯格勒研究了儿童部分知觉与整体知觉的问题。他们给195名5~9岁的儿童看―些如图3-1所示的图片,对儿童说:“我要给你看一些画，每次只看一张，你要告诉我，你看到了什么，它们看起来像是什么。”如果儿童在观察图片时，漏看了部分或漏看了整体，就再问他:“你看还有别的什么？”实验结果表明，71%的4岁儿童只看到了图片的个别部分。如“两只长颈鹿，”或“一个土豆”、“两根胡萝卜。”但9岁的儿童中仅有21%的人作这种回答。反过来，4岁儿童中只有既看到了一张图片中的部分，又看到了整体。如把上图看作“一个鸡心”、“一架飞机’’。9岁儿童中已有79%能作这类回答。这个实验揭示了儿童对物体的部分知觉与整体知觉发展的过程。儿童先是认客体的个别部分〔4、5岁)，然后开始看见整体部分,但不够确定（6岁）。接着既能看到部分，又能看到整体〔7、8岁)，但此时儿童往往还未把部分与整体连结起来。譬如，他们看到一幅图时说：“有一些水果。呵,一个小丑!”一些心理学家把这种现象称为逻辑上的“慢动作”,表明这个年龄的儿童还不认识同一幅画可以赋予不同意义。在最后一个阶段，儿童一眼就能看出部分与整体的关系，实现了部分与整体的统一化、9岁左右、如一个8岁儿童说:“我着见了一个用水果做的人。”