五寨县第四小学组织参加“泛美课堂”的语文教师进行研讨活动

 4月12日上午，一楼会议室气氛热烈，参与听课的教师畅所欲言，就个人的观感进行了充分的交流，大家一致认为本次“走出去”开拓了视野，提高了认识，受益匪浅。大家认真总结了参加本次听课观摩活动的收获： 1、授课教师素质过硬，他（她）们都有很高的教学智慧，对课程标准的把握非常精准。在《穷人》这一节课的教学中，虽然学生没有带课本，但骆应华老师并没有受其影响，他及时调整了课堂教学节奏，顺机引导，关注环境描写的作用，整节课的教学效果非常明显。再如，《草帽计》一课，教师能创设情境，引导学生活用关键词，一边组织教学，一边输入词语，这都需要教师极高的教学艺术和教学机智。2、教师的教学观念给人耳目一新之感，他（她）们积极构建自主、 合作、探究的学习方式，让学生质疑、阅读感悟。在多个课例里，教师没有把学生揽在怀里，而是大胆放手，让学生带着问题去学习文本。教师路应华在《穷人》的教学中，为了让学生更直观地了解环境描写的作用，先后进行了两次目标明确的小组合作学习。3、每位教师都能交给学生学习语文的方法，把发言权交给学生，把舞台还给学生。杨舸老师在《将相和》一课里所传授的“联读法”，让学生获得了与以往不同的阅读体验，实现了由“教学生读”到“带学生读”，再到“学生自读”的一个“由扶到放”的过程。4、课堂结束时，教师都能设置悬念，拓展延伸，培养了学生的阅读兴趣，引导学生阅读整部作品，加强了课内阅读与课外阅读的联系。杨坤老师在《临死前的严监生》一课结束时，让学生课外延伸阅读《儒林外史》，去感受文化艺术的魅力。5、作文教学与众不同。张维娜老师执教的《记一次体验活动》，采用了体验式教学，引导学生真实表达内心的感受，调动学生习作的积极性和表达的欲望。同时，三个环节的比赛已经为学生积累了写作的素材，黑板上表达心情和内心感受的词语也让学生有话可说，所以，学生才会乘兴完成，一气呵成。张老师努力营造了一个轻松的互动氛围，创设了一个展示和欣赏习作的平台，然后去品评、交流，引导学生体验与分享习作的快乐。