加减混合

加减混合

教学目标：

1、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。

2、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

3、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。

教学重点：

理解掌握计算顺序。

教学难点：

理解掌握计算顺序。

教学准备：小黑板、主题图

 

教学过程；

一、复习：

9-3-4         8-2-3         9+0+1        

4+3+2        5+4+1        5-3-1

2+4+0        10-7-2        10-1-6

让学生说一说怎么算的。

一．合作探究：

1．看图：湖里有几只天鹅？又飞来几只？

又飞走2只，现在有几只天鹅？

谁能把图意完整的说一遍？

你知道怎样列式吗？

求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？

根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3？接着算什么？

用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？

这道题怎么算呢？先算什么？再算什么？

师边说边板书计算过程。

指名说计算过程。

2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，先有4只，飞走2只，又飞来3只。

学生说出图意，独立列式。

这道题怎么算呢？先算什么？再算什么？

小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合。

三。练习：

1．P76做一做：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个。

怎么列式？先算什么？再算什么？

2、完成P76的第1题。

3、游戏：帮小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？

（P76的第2题。）