第7课时 减法的初步认识

第7课时 减法的初步认识

教学目标：

1.通过演示操作，初步了解就减法的含义是：从一个数里面去掉一部分，求还剩多少。

2.认识“-”这个符号，能正确读出减法算式。

3.能力目标：培养学生积极思考，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

教学重点：知道并理解减法的含义

教学难点：

1.知道并理解减法的含义

2.培养学生积极思考，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

教具准备：师：小黑板、算式卡片 课件

          生：5个圆片、5根小棒等。

教学过程：

一、复习，引入

1.填数

  □　　　　　　5　　　　　   　5　　　　　

2　　　3　　　1　　□        □   2
 

2.根据2和3的组成写算式

3.引入：

师：昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）
4.观察：

教室前面站3个人，再让1名学生离开。

师：3名同学用数字几表示？走了1名用数字几表示？还剩几名用几表示？

5.初步感知减法的含义：

师：走了的1名是从几个同学里面走的？还剩几名？你们知道要用什么方法吗？

引出课题：减法初步认识？

师：有关减法的知识你们都知道些什么？

二、体会情景，学习新知

1.课件出示教材25页情境图

2.根据图你想说什么？

3.引导学生说图意：

桌上有3个纸鹤，被拿走1个，还剩几个？或原来有3个小朋友，走了1个，还剩几个？

4.学习减法算式：   

师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
        板书：—
师：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3
    拿走了一只，是从几只里面拿走的？
    拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1
    像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。
板书：3-1=
师：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。
      （然后全班齐读算式）
5.发散联想
  教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

三、巩固发展，进一步了解减法。
1、电脑演示第25页的第2幅图，分别让学生认真观察说图意、列算式。

师：小丑买了4个气球，飞走了2个。
2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）
  A：教师先分步骤讲解第1幅图
（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？   板书：3

（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。
（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？
（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？   板书：2
（5）谁能够根据图意列出算式。
    板书：3—2=1
B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）
（1）指名说图意  
（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？

四、动手操作
1.请你拿出5根小棒，去掉3根还剩几根，怎样列式？

2.自己决定去掉几根，再列式说说。

五、全课小结，作业布置：

师：我们今天又认识了数学王国中的另一个朋友减号，在什么时候能和这位好朋友见面啊，计算从一个数里去掉一部分、或拿走了、或者是吃了、坏了、等我们就能和他见面了，记清楚了吗？

六、板书设计：

认 识 减 法

  3 - 1 = 2

                            |

                减 号

3减1等于2