第7课时 8、9的加减法

第7课时 8、9的加减法

教学目标

1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点、难点：能熟练的计算8、9的加减法。

教具、学具准备：课件，小棒，小黑板。

教学方法：观察、小组合作、探究、动手操作、讨论。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、创设情境，尝试计算8的加减法

出示课件，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。

指名汇报，全班交流，互相评价。

二、动手操作，感受加减法之间的关系

师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。

小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？2根小棒添上7根是几根？从9根小棒里面去掉2根还剩几根？ 从9根小棒里面去掉7根还剩几根？

学生写出算式，并汇报结果。

师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见）

教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。

教师在黑板上板书：7+1=8

                 8-7=（   ）

让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？

指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。

三、巩固练习

1、分层次出示练习八的第7、8、9题。

其中第7题要注意指导学生搜集数据，理解题意。

第8题可以配以故事情境的描述，让学生接着讲故事，并列出算式，要求学生说一说是怎么想的。

2、卡片游戏。第10题

四、小结

同学们，这节课你们学会了什么？

五、板书设计

8和9的加减法

1+7=8 1+8=9 2+6=8 2+7=9

8-1=7 9-1=8 8-2=6 9-2=7

一共有（ ）个图形，（  ）排第几。

2、P55做一做

课件出示，学生独立完成

3、P60　3　4　5　6

六、小结

（1）这节课你学会了哪些知识？（先互相说说，再告诉老师和大家。）（2）带“8”字说一句话。