班有外地生
班有外地生
2010-06-23 10:15:17 作者：王靖 来源：茭道小学 浏览次数：463
班有外地生有喜亦有忧。每个学期班里总能见到几张新面孔。大多是随父母来本地工作外地孩子，在这些孩子中学习成绩好，乖巧懂事的不在少数，但也有个别孩子的成绩很令人烦恼。作业不做那是家常便饭了。与家长沟通，家长也 ...
班有外地生有喜亦有忧。每个学期班里总能见到几张新面孔。大多是随父母来本地工作外地孩子，在这些孩子中学习成绩好，乖巧懂事的不在少数，但也有个别孩子的成绩很令人烦恼。作业不做那是家常便饭了。与家长沟通，家长也因自身文化程度不高也是力不从心。赵林是我们班的外地生，不爱做作业，能偷懒时就偷懒，有时就是连抄抄写写的作业也不碰一下。这期间多次与其家长沟通可效果都不如意。近段时间，赵林的表现更加差了，无论是家里的作业不肯做，就连学校里的作业都懒得来碰。家长对他似乎也失去了信心，完全放任其行为。看着聪明的孩子就这样被放弃了也挺难过的。总是想抽出更多的时间来帮帮他。
其实赵林还是一个本质很好的孩子，除了不爱读书以外，在同学眼中是一个大好人，班里卫生大扫除的时候，常常能看到他满头大汗忙碌的身影，其他同学都不愿意干的活，他都抢着去做。这一次的学校运动会上他还为我们班争取了接力赛的第一名，在运动场上他已成了全班同学的英雄。想着他的这些优点觉得这孩子还是很可爱的。于是我把他的这些有点都进行了放大，在班上大力宣扬了一番，并且把他在运动场上的英勇照片粘贴在了班级的宣传栏上。我再主动找家长的配合，再忙再放任的家长也是想自己的孩子能有所进步的。我要求家长能每天抽五分钟的时间检查他的作业，让他觉得在家里也是有人管的。在学校里，我根据课程的要求，减少了他的作业量，做一些对他来说相对简单的作业。使他不再惧怕作业。希望他能感受到大家都在关注他，能一天天有所进步。
一学期下来，我惊喜地看见赵林变了。他变得上课认真多了，偶尔还能举手发言；基本作业也能按时完成了；课后同学们都乐意和他一起玩儿，操场上、教室里总能看见他快乐的身影……他的事例让我深深地明白了两点：
一、因材施教。每个人的素质是参差不齐的，同样的作业对有的的同学易如反掌，而对另一些同学则难上加难。对于这样的学困生，教师应视实际情况降低门槛，让学困生也能获得成功的体现，从而提高学习积极性。
二、表扬为主。每个人心都是向上的，都希望获得老师的赞扬和肯定。而这些学困生由于学习落后，往往缺乏赞扬的鼓励，而且他们兴致的持久性不高，需要更多的肯定以督促他坚持好习惯。所以，应抓住任何一个闪光点进行放大宣传，当他的虚荣心膨胀了自然也能督促自己做更好了。此时，老师再留心观察，将他优秀表现及点滴进步予以大力表扬，这样就能使他初步养成的良好习惯和品行得以延续。
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