2.比一比第1课时 比 多 少
2.比一比
第1课时 比
多 少
教学目标：
1.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学
习热情。
2.培养学生初步的观察能力和合作能力。
3.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方
法。
4.初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对
应的方法比较物体的多少，知道多少的含义。
教学重点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学难点：
会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学方法：
启发式。
教学准备：
师：数字卡片一套（1――10），课件
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、导入：
故事:小兔和小猪
在一个小河边，有一所快盖好的房子，一群小动物正在忙这盖房这是小猪在帮小兔它们有的搬砖有的扛木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引了跳出水面，热情的小兔准备了一些水果招待客人。
二、新授
1.教学“同样多”
（1）师：大家数数图上有几只兔子？再数数有几快砖。
（小组合作，然后回答，学生回答的同
问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？
你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁
少？（学生回答后教师总结：一只小兔对一块砖，没有多
余的小兔， 也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。
这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。）
（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读
老师介绍等号。
（2）教师：图上还有哪些物体同样多？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜。）（学生找出后要让学生口头说谁和谁同样多？）
（3）学生动手操作，理解新知。
先在教师的引导下对这4个本子摆同样多的铅笔，再让学生自己独立动手对着橡皮擦摆同样多的铅笔。（可多让学生动手摆各种各样的同样多，加强他们的动手能力。）
2.教学“多一些”、“少一些”
问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
学生汇报结果老师演示。
师：小免比小猪多。也就是几比几多？
用一个算式表示是：
板书：4>3
老师介绍大于号，学生书空。
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号
学生书空，再齐读。
4.小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固：
1.说一说：
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？
（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2..学生完成第11页的1――4题。
3. 课件
（1）出示马和鹿一样多。
（2）出示灰兔和白兔
（3）出示金鱼和灰鱼
（4）出示乌鸦和小鸡
（5）出示苹果和橘子
（6）出示绿珠和红珠
4.作业：看一看家里什么一样多，什么比什么少或多
四、板书
比多少
图 图 图 图 图 图 图 图
4=4 3<4
图 图 图 图 图 图 图
教学后记
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