第3课时 比高矮

第3课时  比高矮

教学目标：

1．通过学生观察，懂得把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，初步感知物体有高有矮；通过学生的活动探讨高矮的不同方法。

2．通过小组的活动，懂得长短和高矮在实际生活中的区别和联系，3.让学生感受到数学的乐趣。

教学重点和难点：

掌握比较高矮的方法。

教学方法：

直观教学法、演示法。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、初步感知高矮。

1．找几个身高相差比较大的同学，让学生说一说谁高谁矮，使学生对高矮有一个直观的认识。

2．找两个身高差不多的同学到前面分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出来，可让他们自由讨论，分小组进行，看一看有哪些不同的方法。

生：两个同学背靠背直接比。

让他们两个人脚跟都靠墙，背挺直，在头顶的地方作一个记号。用作记号的方法比身高。

总结：高矮实际是属于比物体长度的问题。在实际生活中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫比长短。让学生懂得比高矮实际上就是比长短。

二、实际操作：

1．游戏：

（1）同桌的两位同学比一比谁高谁矮，并说一说你们是怎样比的？（要站在同一高度上，不能踮脚，不能蜷腿。）

（2）排队游戏：五个同学排成一队，高的在前面，矮的在后面。说一说你们是怎样排的？

2．教科书P12页的第7题。

这一道题是联系学生生活实际的题目，学生对一些常见的动物的高矮都有一些常识，通过判断图中的三个动物的高矮，可巩固知识。

3. 教科书P13页的第8题。

左图是摸高游戏，右图是摆木块游戏。学生通过活动，丰富对高矮的感性认识。

三、巩固练习

1. 教科书P13页的第9题。

   第一组是比高矮，通过活动使学生不仅可以加深对高矮的认识，

   而且还可以了解比高矮的正确方法。

第二组是间接比较讲台和课桌的长短，必须借助字条来进行。

第三组是一个有趣的猜长短的游戏。