深度知觉

3.深度知觉

   深度知觉即立体知觉，是对立体物体或两个物体前后相对距离的知觉。

   儿童对深度知觉是先天就具有的，还是通过后天的学习获得的，这是一个有争论的课题。为了解决这个争端,吉布森和瓦尔克精心地设计了一种“视崖”实验,实验装置见图3-8。一块大的玻璃平台，中间放有一块略

高于玻璃的中央板。板的一侧玻璃上铺有一块格子形的图案布，因为它与中央板的高度相差不多，看起来似乎像个“浅滩”。在中央板的另一侧离玻璃几尺深的地面上也铺上同样格子形的图案布,使儿童造成一种错觉,这里似乎像“悬崖”。然后把6。5-14个月的婴儿放在中央板上，让孩子的母亲分别在“浅滩”和“悬崖”两边招呼孩子。实验结果表明，36名被试中有27名愿意从中央板爬过“浅滩”来到母亲身边。只有3名“冒险者”爬过悬崖。大多数婴儿见到母亲在悬崖一边招呼时,不是朝母亲那边爬,而是朝离开母亲的方向爬，还有一些婴儿哭叫起来。这个实验表明，婴儿早就有了深度知觉，但还不能由此断定深度知觉是先天的，因为它很可能是在出生后的六个月中学会的。于是坎坡斯和兰格采用更为灵敏的技术研究婴儿的深度知觉。他们的实验对象缩小到2~3个月甚至吏小的婴儿,测定婴儿被放在“浅滩”和“悬崖”两边时的心率变化。结果发现这个年龄的婴儿被放在“悬崖”一边时，心跳速率就会减慢，而放在浅滩一边时，心率并未减慢，这很可能是由于婴儿把悬崖作为一种好奇的刺激来辨认。如果把9个月的婴儿放在“悬崖”一边，心率不是减慢而是加快了，因为经验已使他们产生了害怕的情绪。

   另一种测定婴儿深度知觉的方法是视刺激逼近。向婴儿呈现一个以一定速度向其遂渐逼近的物体或影像,观察嬰儿反应。结果发现2~3个月婴儿有保护性闭眼反应，4~6个月嬰儿有躲避反应。