10的认识

10的认识

教学目标：

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

2、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

3、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

教学重点：

掌握10的组成。

教学难点；

熟练掌握10的组成。

教具准备：课件、尺子。

 

教学过程：

一、引入新课；

1、猜謎引出已认识的数0—9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。它是几？

0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？

2、9再添上1是几？今天我们就来学习10的认识（板书课题）

二、探究新知：1、10的含义及10以内数的顺序。

1、生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：两个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？

你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察；9在8的后面，10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

2、比大小：

10和一个数比大小，谁能说一说。

除了这种，还可以填什么？10○□    9○□，谁来说说。

完成书本第65页比大小的填空。

1、10的写法。

10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

在书本第65页的田字格里练习写10。

写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成：有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

汇报板书10的组成。

讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。

独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏（10的组成练习）

1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业：

1、练习九第1题：

学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

2、练习九第2题，一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2、独立完成第3题。

五、课堂小结：

1、学生结本课内容进行回忆、小结：

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

3、教师对全课进行小结。