人物专访 真情教书，真心育人 ——小记第二小学索映华老师

人物专访

真情教书，真心育人

　　　　　　　　——小记第二小学索映华老师

《五寨教育》创办伊始，领导即叮嘱要走进学校，贴近师生。我们理解领导的苦心，所谓走进，不是宣传，是多一个角度深一个层次的了解与认识，所谓贴近，不是树立，是呈现一种教育的情感与坚守。

今天，3月22日，我来到二小，雨雪初霁，一缕阳光照进来，周校长风趣地说：“看，你给带来了阳光！”我笑了笑走进办公室，我知道，我只是来感受温暖与明媚的。

索映华老师落坐在我的对面，似乎有点拘束，不爱说话，可能认为我是领导，其实她1995年五寨师范毕业，是我的学姐，毕业27年，坚守一线27年，现在仍担任四年级语文教学，这就令人肃然，更别说她还多次获得县“模范教师”“学科带头人”和忻州市“优秀班主作”“教学能手”，优质课更是经常示范，引领二小的课堂教学。她说，她追求简单，力争让每一位学生在课堂上有所获；经验也没啥，只记着用真情教书，用真心育人。但谁都知道，这追求与经验的分量。

　为了这份追求，她课内、课外齐发力。二小学生多是寄宿，单亲家庭的、父母在外打工的占班上的一半，多数孩子和爷爷奶奶生活在一起，这些“留守儿童”远离父母，缺少父母亲情，有的与父母半个月、一个月甚至半年才联系一次。他们的父母单纯地认为让孩子吃饱穿暖，满足孩子物质的需求就可以了，忽略了孩子情感、成长的需要。为了让孩子不再有孤寂感，她将这些学生分成小组，每组选一名性格活泼擅长交流的小组长，她带领小组长将小组建设成温暖友爱团结积极的小集体，一起劳动，一起看书，一起活动，不让一位同学成为孤雁。她说，“教育无小事，处处是教育”，老师的真诚、无私与爱心，只会让学生“亲其师”，而“信其道”。

索映华喜欢古典文学、古典诗词，现行小学语文教材上也许多古诗文、历史故事、经典文言文，于是她就跟孩子们约定：一起背诵古诗词。她说，我不可能改变生活的一地鸡毛，但可以让它有“诗和远方”，在教学《清平乐 村居》时，我从辛弃疾的出生、早年的经历讲起，讲到他起义反金，最后壮志难酬，临终前大呼“杀贼！杀贼！杀贼！”后人评价辛弃疾“文能挥笔震词坛，武能上马安天下！”孩子们听得如痴如醉，课后，簇拥在我身旁，问道：“老师，我们以为您只会背古诗，没想到您还知道诗人这么多故事。”我趁热打铁：“对啊，知道得越多，就越容易理解诗词，越容易背下来？”“嗯嗯，我们以后也要这样记。”孩子们七嘴八舌，热情高涨。这应该就是“言传身教”。

第二组内有名男孩，叫小亮，人长得帅，脑袋灵活，性格也活泼，父母离婚似乎并没影响他，成绩一直名列前茅。去年刚升四年级，出现了上课走神的现象，眼神空洞，目光呆滞，不再积极。什么原因呢？她与小亮交谈，小亮自尊心强，不愿说。后来，索映华从侧面了解到，小亮的爷爷奶奶怕孩子大了与他们生分，要求一直和姥姥姥爷生活的小亮与他们一起生活，两家就此争论不休，没有定论，小亮只好两边轮流住。在姥姥家时，孩子穿着整洁，作业能按时完成，但一到爷爷家，不是作业完不成，就是丢三落四。小亮也纠结于两边跑，对此极为敏感。怎么办？她说，我不能刺激他的敏感，但我又必须把他带回课堂。于是，瞅准个机会说：“小亮，你知道老师喜欢你什么吗？喜欢你上课眼光明亮，炯炯有神，喜欢你思路清晰，表达流畅，你能放下包袱，轻松上课吗？”也许是“包袱”一词触及到他脆弱的心灵，他的泪夺眶而出，低着头，一言不发，两只手不停地拧着衣襟。我抚摸着他的头喃喃道：“一切都会好起来的！”几天后的一节课上，我提了一个问题，全班鸦雀无声，小亮缓缓地举起手，我示意他站起来，他回答得头头是道。我异常惊喜，同学们都激动得鼓起掌来，说：“索老师，*亮又回来了！”

　　听着她的讲述，我好像也置身课堂了，孩子们有索老师，何其幸矣！人们都说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，老师的职业就是要爱别人的孩子，这就决定了教师的伟大，何况在年复一年教育工作中，教师的爱又是当严则严，当慈则慈，如风似雨，化物无声。索映华明白，草蛇灰线，伏脉千里，说不定未来哪天，当她银丝染鬓，忽然会收到一个远方的来电，“索老师，我是小亮，我考上研究生了！”（本报通讯员　李晋成）