适应和組织

、思维的机制

1.适应和組织

    皮亚杰是从生物学的角度来研究思维或智慧的成长的。他认为，思维的本质乃是一种适应，是生物适应的一种特殊表现。不同种系的生物对环境有不同水平的适应能力，即便是同一种系的不同个体也有不同的适应水平。儿童在发育成长过程中，适应水平也经历了不同的层次、不同的水平。

    生物的适应与组织机能有紧密联系，两者皆为发展的不变性法则，又是智慧的重要特征。皮亚杰把它们称为“机能的恒定性”。认知结构的生长和变化正是适应和组织的结果。低级的智慧适应是把动作加以组织,同时又修改原有的动作组织，高级的智慧则是把经验内容加以组织，同时修改原有的思想观念以适应世界。

    无论是适应还是组织都是所有儿童和成人先天具有的生物机制。组织过捏的运作，保证了所有结构能合适地发生相互关系，合适地相互协调以形成一个整合的个体。例如，婴儿有抓握和注视的格式。起初，这两种格式独立地发挥作用。婴儿把东西抓在手心，注视眼前的东西，这两种行为无法同时完成，随着发展(即成熟和抓握、注视两种格式的练习〕，婴儿渐渐学会眼睛看着他们抓住的东西和抓住他们看见的东西。有了这种组织能力，儿童就能认识、环境中遇到的经验，并加以整合和系统化。组织的倾向包含在我们生物学的遗传中，它是适应机能的一部分。

    按照皮亚杰的说法，所有行为和思维的目的都是为了使有机体以更好的方式适应外部环境，适应也就是不断地运用和修改我们对外在世界的内部表征的过程，也就是认知结构不断发生变化的过程，使我们越来越准确地表征外部世界的过程。适应包括两个过程：同化和顺应。